Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

Oppimisen tuki

Jokaisella lapsella ja nuorella on oikeus saada tarvitsemansa tuki oppimiseen ja koulunkäyntiin. Oppimisen tukea annetaan varhaisessa vaiheessa, joustavasti ja oppilaan yksilöllisten tarpeiden mukaan. Tavoitteena on turvata jokaiselle oppilaalle mahdollisuus oppia, onnistua ja osallistua kouluyhteisön toimintaan omista lähtökohdistaan käsin.

Tältä sivulta löydät tietoa oppimisen tuesta, käytettävissä olevista tukimuodoista sekä siitä, miten tukea suunnitellaan yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa.

Oppimisen tuki perusopetuksessa

Oppimisen tuella tarkoitetaan kaikkia pedagogisia ratkaisuja, tukitoimia ja palveluita, joiden avulla oppilaan oppimista, koulunkäyntiä ja osallisuutta tuetaan. Oppimisen tuen tavoitteena on varmistaa, että jokainen oppilas voi edetä opinnoissaan omien edellytystensä mukaisesti sekä kokea onnistumisen, osallisuuden ja oppimisen iloa.

Tukea annetaan mahdollisimman varhain ja ensisijaisesti oppilaan omassa opetusryhmässä erilaisin joustavin järjestelyin, ellei oppilaan etu välttämättä edellytä siirtymistä toiseen ryhmään tai kouluun. Oppimisen tukea annetaan ensisijaisesti ryhmäkohtaisena tukena.

Oppimisen tuki suunnitellaan yhteistyössä oppilaan, huoltajien, opettajien ja tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa, ja sitä arvioidaan säännöllisesti.
Oppimisen tuki muodostuu oppimisen edellytyksiä tukevista opetusjärjestelyistä, ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja oppilaskohtaisista tukitoimista.

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ovat osa jokapäiväistä opetusta ja kuuluvat kaikille oppilaille. Niiden avulla tuetaan oppimista, ehkäistään haasteiden syntymistä ja luodaan oppimista tukeva oppimisympäristö.

Oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä voivat olla esimerkiksi

• opetuksen eriyttäminen
• pedagogisesti tarkoituksenmukaiset opetusryhmät ja joustavat opetus- ja ryhmäjärjestelyt
• selkeät toimintatavat ja oppituntien rakenne
• kielitietoinen opetus
• oppimista tukevat materiaalit ja digitaaliset välineet
• monipuoliset opetusmenetelmät
• myönteinen ja kannustava oppimisilmapiiri
• oppimisympäristöjen esteettömyys ja saavutettavuus
• koulunkäynninohjaajan tuki opetusryhmässä
• kodin ja koulun välinen yhteistyö.

Ryhmäkohtaiset tukimuodot

Ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat kaikkien oppilaiden käytettävissä olevia tukimuotoja. Niitä annetaan osana opetusta ja koulun päivittäistä toimintaa ensisijaisesti oppilaan omassa opetusryhmässä joustavasti ja oppilaan tarpeen mukaan, kun tarve ilmenee ilman erillistä hallintopäätöstä.

Ryhmäkohtaisia tukimuotoja ovat

• opettajan antama yleinen tukiopetus
• opettajan antama opetuskielen tukiopetus
• erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä.

Ryhmäkohtaista tukea voidaan lisätä, vähentää tai muuttaa oppilaan tarpeiden muuttuessa. Huoltajan kanssa tehdään yhteistyötä aina, kun oppilaan tuen tarvetta arvioidaan.

Yleinen tukiopetus

Yleinen tukiopetus on varhaista tukea oppilaalle, joka tarvitsee tilapäisesti lisäohjausta oppimisessaan tai koulunkäynnissään. Tuki voi olla esimerkiksi uusien asioiden ennakointia, opitun kertaamista tai lisäharjoittelua eri oppiaineissa tai tukea sairauspoissaolojen jälkeen. Tukiopetusta voidaan antaa oppituntien aikana tai niiden ulkopuolella. Sitä antaa oppilaan oma luokan- tai aineenopettaja, tarvittaessa myös muu opettaja.

Opetuskielen tukiopetus

Oppilas voi saada lisätukea opetuskielen oppimiseen ja käyttämiseen silloin, kun kielitaito vaikuttaa oppimiseen tai opetukseen osallistumiseen. Tukiopetusta voidaan antaa oppituntien aikana tai niiden ulkopuolella. Sitä antaa oppilaan oma luokan- tai aineenopettaja, tarvittaessa myös muu opettaja.

Erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä

Erityisopettaja voi tukea oppilaita esimerkiksi samanaikaisopetuksena, pienryhmätyöskentelynä tai muilla pedagogisilla ratkaisuilla.

Oppilaskohtaiset tukitoimet

Jos ryhmäkohtaiset tukimuodot eivät riitä turvaamaan oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä, voidaan oppilaalle suunnitella yksilöllisiä oppilaskohtaisia tukitoimia. Oppilaskohtaiset tukitoimet järjestetään ensisijaisesti oppilaan omassa koulussa ja siten, että ne tukevat oppilaan osallisuutta ja oppimista mahdollisimman hyvin. Tukitoimet perustuvat oppilaan tarpeiden arviointiin ja niillä turvataan oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä silloin, kun tuen tarve on säännöllisempää tai laajempaa. Tuki suunnitellaan yhteistyössä oppilaan ja huoltajien kanssa. Tukitoimista tehdään aina hallintopäätös, oppilasta ja huoltajaa kuullaan ennen päätöksen tekemistä.

Oppilaskohtaisia tukitoimia voivat olla esimerkiksi

• erityisopettajan antama opetus osittain pienryhmässä ja muun opetuksen yhteydessä
• erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antama opetus pienryhmässä
• erityisluokanopettajan antama opetus erityisluokassa
• oppimisen ja opetukseen osallistumien kannalta välttämättömät tulkitsemis- ja avustajapalvelut
• oppimisen ja opetukseen osallistumien kannalta välttämättömät apuvälineet.

Perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista poikkeaminen

Jos oppilas ei kaikista käytettävissä olevista tukitoimista huolimatta pysty suoriutumaan perusopetuksen oppimäärästä tai saavuttamaan opetussuunnitelman tavoitteita hyväksytysti, voidaan oppimisen turvaamiseksi poiketa perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista. Tällainen ratkaisu on aina viimesijainen tukimuoto, jota käytetään vain silloin, kun muut oppimisen tuen keinot eivät riitä turvaamaan oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä. Ratkaisut perustuvat aina huolelliseen kokonaisarviointiin oppilaan tilanteesta. Niistä tehdään hallintopäätös, oppilasta ja huoltajaa kuullaan ennen päätöksen tekemistä.

Poikkeaminen voi tarkoittaa esimerkiksi, että

• oppilas etenee opinnoissaan henkilökohtaisesti suunniteltujen tavoitekokonaisuuksien mukaan
• jonkin oppiaineen oppimäärää rajataan oppilaan edellytysten mukaisesti
• oppilas vapautetaan tilapäisesti jonkin oppiaineen opiskelusta terveydellisistä syistä.

Opetuksen järjestäminen oppimiskykyyn vaikuttavan vamman, sairauden tai toimintakyvyn rajoitteen perusteella

Oppilaalle voidaan järjestää opetusta yksilöllisesti silloin, kun hänen oppimiskykyynsä vaikuttaa vamma, sairaus tai merkittävä toimintakyvyn rajoite. Vammalla, sairaudella tai toimintakyvyn rajoitteella tarkoitetaan sellaista tilannetta, joka vaikuttaa merkittävästi oppilaan oppimiskykyyn ja koulunkäyntiin. Kaikki pitkäaikaissairaudet eivät edellytä tätä päätöstä. Esimerkiksi pitkäaikaissairaus, joka ei vaikuta oppimiskykyyn, voidaan ottaa huomioon muilla oppimisen tuen keinoilla ja tarkoituksenmukaisilla opetusjärjestelyillä.

Vammalla tarkoitetaan esimerkiksi näkö- tai kuulovammaa, kehitysvammaa, vaikeita kehityshäiriöitä tai laaja-alaisia oppimisvaikeuksia. Sairaudella tarkoitetaan vakavaa sairautta, joka vaikuttaa oppilaan ajatteluun, oppimiseen tai toimintakykyyn ja siten hänen mahdollisuuksiinsa osallistua opetukseen ja koulunkäyntiin. Toimintakyvyn rajoitteella tarkoitetaan tekijöitä, jotka vaikuttavat laajasti oppilaan arjessa selviytymiseen, osallisuuteen ja hyvinvointiin sekä aiheuttavat merkittävää avun ja tuen tarvetta koulunkäynnissä.

Tavoitteena on turvata yhdenvertainen mahdollisuus oppimiseen, koulunkäyntiin ja osallisuuteen oppilaan omien edellytysten mukaisesti.

Päätös opetuksen järjestämisestä tehdään oppilaan tuen tarpeen arvioinnin perusteella yhteistyössä oppilaan, huoltajien, koulun henkilöstön sekä tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa. Ennen päätöksen tekemistä kuullaan aina oppilasta ja huoltajaa.

Opetuksen järjestämisessä voidaan hyödyntää esimerkiksi:

• yksilöllisiä opetusjärjestelyjä
• erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta pienryhmässä
• erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta erityisluokassa
• opiskelua tavoitekokonaisuuksittain
• opiskelua rajattujen oppimäärien mukaan
• opiskelua toiminta-alueittain, jos se on oppilaan edun mukaista
• koulunkäynninohjaajan tukea
• tulkitsemis- ja avustajapalveluja
• erilaisia apuvälineitä
• esteettömyyttä tukevia ratkaisuja
• oppilaan tarpeisiin soveltuvia oppimisympäristöjä.

Jos olet huolissasi lapsesi oppimisesta, koulunkäynnistä tai hyvinvoinnista, ota yhteyttä lapsesi opettajaan tai koulun henkilökuntaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa.

Joustava perusopetus – JOPO

Joustava perusopetus (JOPO) on toiminnallinen ja työpainotteinen tapa suorittaa peruskoulu. Joustavan perusopetuksen (JOPO-luokka) tavoitteena on vähentää perusopetuksen keskeyttämistä ja ehkäistä syrjäytymistä.

Joustavaan perusopetukseen (JOPO) haetaan erikseen. Hakemuksen saa koulun opinto-ohjaajalta tai rehtorilta.

JOPO-luokalla opiskellaan yleensä noin 10 oppilaan pienryhmässä, vaikka ryhmäkoolle ei selkeää rajaa olekaan. Toiminnallisuus ja työpainotteinen opiskelu auttavat koulunkäyntiin motivoitumisessa ja omien vahvuuksien löytämisessä. JOPO-luokalla opiskelevan oppilaan tulee olla motivoitunut ja hänen tulee hyötyä toiminnallisista työtavoista. Oppilaan on oltava koulukäyntikykyinen ja kyettävä toimimaan erilaisissa oppimisympäristöissä. JOPO-luokalla opiskellaan ensisijaisesti yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaisin tavoittein.

JOPO on tarkoitettu lähinnä vuosiluokkien 8-9 oppilaille, joilla on alisuoriutumista ja heikko opiskelumotivaatio.

JOPO-ryhmät toimivat suunnitelman mukaan lukuvuonna 2026-2027 Karhulan, Karhuvuoren, Kotkansaaren ja Langinkosken kouluissa. Oppilaan oma JOPO-ryhmä ei automaattisesti ole omassa lähikoulussa, vaan joustavan perusopetuksen paikka voi olla muussakin koulussa, mikäli siihen on painavat perusteet. Näissä tapauksissa oppilaalla on oikeus maksuttomaan koulukuljetukseen yleisten koulukuljetusehtojen mukaisesti.

Kotkansaaren koulun yhteydessä toimii Koulupaja, joka on ensisijaisesti vain 9.-luokkalaisille tarkoitettu ryhmä. Ryhmään ohjautuminen tapahtuu usein yhteistyössä opiskeluhuollon kanssa.

Hakulomakkeen voi palauttaa omalle koululle, opetustoimen hallintoon (Reijo Oksala, Opetustoimi, Laivurinkatu 4, 48100 Kotka) tai Kotkan kaupungin kirjaamoon (Kotkan kaupunki, Kirjaamo, PL 205, 48101 Kotka). Valinnoista tehdään viranhaltijapäätös.
Lisätietoja saa kouluilta ja yleisopetuksen suunnittelija Reijo Oksalalta.